- Enseignant: Rabah IGUERNAISSI
Catégorie: Cybersécurité
AMeTICE - Enseigner et apprendre avec le numérique
Résultats de la recherche: 3129
- Enseignant: Fabien HALLIER
- Enseignant: Daniel HUYGHUES DES ETAGES
- Enseignant: Fabrice AUBEPART
Catégorie: Electronique et systèmes embarqués
- Enseignant: Veronique PELTZER
Catégorie: Agronomie
- Enseignant: Manda RAMANIRAKA
Catégorie: Travaux bâtiment
- Enseignant: Manda RAMANIRAKA
Catégorie: Travaux bâtiment
- Enseignant: Murillo BENTO SANTANA
Catégorie: Travaux bâtiment
- Enseignant: Sebastien ARANDA
- Enseignant: Jean francois CHAIX
- Enseignant: Mathieu ROSSAT
Catégorie: GMP
- Enseignant: Elodie MEZZATESTA
- Enseignant: Pierre VANLOOT
- Enseignant: Loic TADRIST
Catégorie: GMP
- Enseignant: Carine FRANKLIN
- Enseignant: Nicolas MARTIN
Ressource R3.05 : Analyse multicritère et Analyse du Cycle de Vie
Compétences ciblées :
– Élaborer des solutions techniques de tout ou partie d’un projet de Bâtiment
– Élaborer des solutions techniques de tout ou partie d’un projet de Travaux Publics
Objectifs :
L’objectif de cette ressource vise à transmettre les outils nécessaires à un choix technologique, s’appuyant en particulier sur l’analyse de cycle de vie d’une partie d’un ouvrage ou d’un composant et de façon plus générale sur l’analyse multicritère (environnementale, technique, économique, organisationnelle, normatif, fonctionnelle, coût global...).
Contenus :
– Les impacts environnementaux
– Identifier les étapes de l’analyse du cycle de vie
– Cadre juridique et normatif de l’analyse du cycle de vie
Apprentissages critiques ciblés :
– AC21.01 | Élaborer un plan d’études d'exécution dans le domaine du bâtiment
– AC21.04 | Exploiter les résultats de l’analyse du cycle de vie d’un composant de bâtiment
– AC22.04 | Exploiter les résultats de l’analyse du cycle de vie d’un ouvrage simple de travaux publique
Mots clés :
Analyse du cycle de vie – impact environnemental – analyse multicritère – conception – variantes – recyclage – matériaux.
Volume horaire :
Volume horaire défini nationalement : 11 heures dont 4 heures de TP
Compétences ciblées :
– Élaborer des solutions techniques de tout ou partie d’un projet de Bâtiment
– Élaborer des solutions techniques de tout ou partie d’un projet de Travaux Publics
Objectifs :
L’objectif de cette ressource vise à transmettre les outils nécessaires à un choix technologique, s’appuyant en particulier sur l’analyse de cycle de vie d’une partie d’un ouvrage ou d’un composant et de façon plus générale sur l’analyse multicritère (environnementale, technique, économique, organisationnelle, normatif, fonctionnelle, coût global...).
Contenus :
– Les impacts environnementaux
– Identifier les étapes de l’analyse du cycle de vie
– Cadre juridique et normatif de l’analyse du cycle de vie
Apprentissages critiques ciblés :
– AC21.01 | Élaborer un plan d’études d'exécution dans le domaine du bâtiment
– AC21.04 | Exploiter les résultats de l’analyse du cycle de vie d’un composant de bâtiment
– AC22.04 | Exploiter les résultats de l’analyse du cycle de vie d’un ouvrage simple de travaux publique
Mots clés :
Analyse du cycle de vie – impact environnemental – analyse multicritère – conception – variantes – recyclage – matériaux.
Volume horaire :
Volume horaire défini nationalement : 11 heures dont 4 heures de TP
- Enseignant: Murillo BENTO SANTANA
Catégorie: Travaux bâtiment
- Enseignant: Francois KUSS
Catégorie: GMP
- Enseignant: Sebastien ARANDA
- Enseignant: Jean francois CHAIX
- Enseignant: Vincent GARNIER
- Enseignant: Eric JEANCELME
- Enseignant: Francois KUSS
- Enseignant: Pierre SAID
Catégorie: GMP
- Enseignant: Loic BARRANDE
- Enseignant: Jean philippe CREPET
- Enseignant: Gael MONAVON
Catégorie: Techniques instrumentales
- Enseignant: Jean francois CHAIX
- Enseignant: Olivier PONCE
Catégorie: Simulation numérique et réalité virtuelle
Les TP de la série 2 de chimie analytique (Ressources R3ANA14) débutent la semaine 43, dans les salles de TP au 3ème étage, selon votre emploi du temps. Le planning de rotation/groupe /binôme (trinôme), ainsi que tous les documents nécessaires à la réalisation et à la préparation de ces TP sont disponibles sur AMETICE « R3ANA14 Série2 Analyses expérimentales en contrôle-qualité, environnement.
Les énoncés des TP seront à votre disposition en salle de TP.
Avant chaque séance de TP, il faudra préparer votre TP, à savoir : lire attentivement le protocole opératoire, prendre connaissance de l’objectif du TP, connaitre les solutés analysés, les conditions opératoires, la méthode de quantification ....si nécessaire revoir vos cours/TD en lien avec le TP.
Afin de préparer au mieux ces séances de TP vous pouvez vous aider des savoirs et savoirs faire en rapport avec chaque TP.
Au début de chaque séance de TP, vous serez interrogé (5 min) sur le TP que vous allez réaliser (sous la forme d’un QCM de 10 questions).
Une note individuelle sur/5 sera attribuée à chaque séance de TP. Elle se répartira de la manière suivante :
-Comportement /1
-Autonomie justifiée/2
-Investissement dans la réalisation des manipulation /1
-Propreté de la paillasse en cours et à la fin des TP /1
Pour les TP1 et 2 (CPG) il est fortement recommandé de préparer (ou d’utiliser) la fiche de calcul que vous avez mise au point lors de vos enseignements du R3L2 « Analyse de données ». (Fiche « traitement statistique des mesures ».)
Si possible munissez vous d’une clé USB, elle pourra vous servir.
Bon TP.
Les énoncés des TP seront à votre disposition en salle de TP.
Avant chaque séance de TP, il faudra préparer votre TP, à savoir : lire attentivement le protocole opératoire, prendre connaissance de l’objectif du TP, connaitre les solutés analysés, les conditions opératoires, la méthode de quantification ....si nécessaire revoir vos cours/TD en lien avec le TP.
Afin de préparer au mieux ces séances de TP vous pouvez vous aider des savoirs et savoirs faire en rapport avec chaque TP.
Au début de chaque séance de TP, vous serez interrogé (5 min) sur le TP que vous allez réaliser (sous la forme d’un QCM de 10 questions).
Une note individuelle sur/5 sera attribuée à chaque séance de TP. Elle se répartira de la manière suivante :
-Comportement /1
-Autonomie justifiée/2
-Investissement dans la réalisation des manipulation /1
-Propreté de la paillasse en cours et à la fin des TP /1
Pour les TP1 et 2 (CPG) il est fortement recommandé de préparer (ou d’utiliser) la fiche de calcul que vous avez mise au point lors de vos enseignements du R3L2 « Analyse de données ». (Fiche « traitement statistique des mesures ».)
Si possible munissez vous d’une clé USB, elle pourra vous servir.
Bon TP.
- Enseignant: Yveline LE DREAU
- Enseignant: Josiane MOLINET
- Enseignant: Catherine REBUFA
- Enseignant: Marion ROLLET
- Enseignant: Pierre VANLOOT
Catégorie: Chimie
Mettre en oeuvre une stratégie marketing pertinente selon l'activité et le marché.
Utiliser les outils d'analyse pour positionner durablement les facteurs clés de succès.
Appréhender les facteurs et enjeux des environnements complexes à un ou plusieurs niveaux.
Identifier les étapes de la démarche marketing complexe intégrant une approche éthique et responsable.
Utiliser les outils d'analyse pour positionner durablement les facteurs clés de succès.
Appréhender les facteurs et enjeux des environnements complexes à un ou plusieurs niveaux.
Identifier les étapes de la démarche marketing complexe intégrant une approche éthique et responsable.
- Enseignant: Sabrina BELHASSEN
- Enseignant: Gaelle MERY
- Enseignant: Estelle CAOLOVA-BOURRELLY