AMeTICE - Enseigner et apprendre avec le numérique

HPS1U35
CM Initiation à la sociologie pour psychologues
Les CM de l'UE « Initiation à la sociologie » implique 2 enseignants-chercheurs:
- Mr Arthur GUICHOUX
- Mme Sofia LAIZ MOREIRA

Nous intervenons séquentiellement. Nous commencerons par les cours de Mr GUICHOUX (premières 6 séances) puis ensuite interviendra Mme LAIZ MOREIRA (dernières 5 séances).
Chaque partie aura son propre examen à la fin de chaque partie.
L'examen final de la première partie (M GUICHOUX) : un examen écrit de 2 heures avec des questions à développer, il se déroulera lors de la 6ème séance.
L'examen final de la deuxième partie ( Mme LAIZ MOREIRA) : un QCM d'une trentaine de questions, il se déroulera pendant la semaine des premiers partiels ( janvier 2025).

Cette UE vise à préparer les étudiants à la réalisation de stages et de travaux appliqués dans le champ de la psychopathologie cognitive et/ou neuropsychologie ou dans le champ de l’ergonomie cognitive.

Le contenu des CM (communs à tous les étudiants) présente le contexte historique, les méthodes et techniques d’évaluation et d’interventions en lien avec les pratiques professionnelles spécifiques aux champs de l’ergonomie cognitive, de la psychopathologie cognitive et de la neuropsychologie. Les étudiants suivent l’ensemble de ces enseignements que leur stage soit orienté dans le champ de l’ergonomie ou celui de la neuropsychologie.

Les groupes de TDs sont, par contre, spécifiques selon que le stage est réalisé dans le champ de :
1 / l’ergonomie (groupes 6 ou 7, selon l’effectif un groupe supplémentaire (groupe 5) pourra être ouvert)
2/ de la psychopathologie cognitive et/ou neuropsychologie (groupes 1, 2, 3, 4 ou 8)

Le stage d’observation à réaliser au cours de l'année de L3, doit être, au minimum de 80 heures, et il peut être à réalisé au semestre 5 ou au semestre 6 (dans ce cas, dans le cadre de l'UE HPS6U31) .

Présenter le regard et les outils théoriques de la psychologie sociale de la santé ; Problématiser la santé et maladie comme objets et enjeux de psychologie sociale ; L’approche des représentations sociales et la construction des risques sanitaires ; Les modèles sociocognitifs en psychologie sociale de la santé ; Les facteurs psychologiques et les comportements de santé.

Objectifs et contenus :
Présenter les fondements épistémologiques et méthodologiques de l'utilisation de l'entretien de recherche dans le champ des sciences humaines et so-ciales. Préparer les étudiants aux recherches psychosociales reposant sur les tech-niques d'enquête par entretien de recherche (non-directif, semi-directif, guidé) dans l'étude des différentes catégories d'objets sociaux et ou psychosociaux. Les séances de TD ont trois objectifs pédagogiques : (a) apprendre à construire un protocole pour réali-ser un entretien semi-directif ; (b) s'exercer à la pratique de l'écoute active pour conduire un entretien de recherche ; (c) s’initier à la pratique de l’analyse de contenu.
Modalités d’évaluation : Dossier individuel portant sur la réalisation d'une enquête psy-chosociale par entretien.

Bibliographie :
Blanchet, A. (1991). Dire et faire dire, L'entretien. Paris : Armand Colin.
Blanchet, A., & Gotman, A. (1992). L'enquête et ses méthodes : l'entretien. Paris : Na-than.
Delhez, R. (1994). Bien faire pour laisser dire : quelques repères pour qui s'exerce à me-ner un entretien de recherche ou d'enquête. Les Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale, 21, 43-69.
Ghiglione, R., & Matalon, B. (1977). Les enquêtes sociologiques : Théories et pratique. Paris : Armand Colin.