
- Enseignant: Severine BONNIN OLIVEIRA
- Enseignant: Benoit ROMEYER
Concevoir un projet pédagogique créatif et collaboratif.
Dans cette UE, il s'agit de concevoir un projet pédagogique créatif et collaboratif adapté à son contexte d'enseignement.
Ce cours a pour but de donner les outils nécessaires à la modélisation des Interactions Homme Environnement. A partir des compétences acquises en calcul numérique (Matlab), en statistique et en méthodes d’analyse, les étudiants apprendront à mettre en œuvre une méthodologie adaptée à l’exploration des phénomènes étudiés. Cela comprend une méthodologie d’exploration et d’exploitation des résultats obtenus à partir d’un grand ensemble de données (ex : régressions logistique, arbres de décision, statistique multivariée…) et une méthodologie de modélisation numérique des différents phénomènes en jeu dans les Interactions Homme Environnement comme les phénomènes temporels, spatiaux et/ou fréquentiels. La notion de paramètre de modèle sera mise en avant pour comprendre l’influence de ces différentes dimensions sur le résultat modélisé. Enfin les méthodologies d’optimisation numérique seront abordées pour mettre en relation les résultats mis en évidence et les modèles capables de les expliquer.
Les travaux dirigés mettront en œuvre ces méthodes qui porteront sur des applications prises parmi les modèles classiques du domaine (ex : modèle cybernétique, réseau de neurones, deep-learning, modèle bayésien, modèle dynamique…). Une attention particulière portera sur les phases transitoires des modèles pour décrire l’évolution des phénomènes étudiés.
Au final, les étudiants devront être capables de mettre en évidence les résultats, de modéliser les phénomènes et d’en optimiser les paramètres pour expliquer, prévoir et/ou optimiser les Interactions Homme-Environnement.
Présentation du cours
1. Objectifs
Le cours aborde les
dimensions anthropologiques (économiques, sociales, culturelles et linguistiques) de la présence et de la diffusion de la langue française dans le monde.
Il s’agit
i) de comprendre les situations géopolitiques de présence et de diffusion du français dans le monde,
ii) d’identifier les acteurs et les institutions de diffusion du français et d’évoquer leurs actions de diffusion du français,
iii) d’analyser l’action de diffusion dans les domaines éducatif et culturel.
Adopter un point de
vue anthropologique sur la diffusion du français dans le monde suppose
i) une perspective
globale qui conduit à envisager les contacts entre langues et cultures dans
leurs dimensions idéelles (les valeurs et les idéologies, les croyances dans la
sphère du symbolique et du religieux, les conceptions politiques, les langues
et les pratiques culturelles) et matérielles (les faits économiques et
sociaux) ;
ii) de tenir compte
des phénomènes associés à la globalisation (mondialisation) ;
iii) une conception
historicisée, qui intègre l’idée du post-colonialisme
Il s’agit de transmettre aux étudiants les compétences méthodologiques nécessaires pour réaliser des interventions de conseil dans les organisations ainsi que pour rédiger un mémoire c’est-à-dire la définition d’une problématique, d’un cadre théorique ainsi que de la méthodologie utilisée (et des outils d’analyse des données associés). Il existe en sciences sociales de nombreuses alternatives pour réaliser ce travail. Dans cette perspective, cette UE a pour objectif de sensibiliser les étudiants aux différentes méthodologies qu’ils pourront utiliser.
Bonjour à toutes et à tous ! Bienvenue en M2 FLES - Coopération .
The aim of this course is to provide a methodological basis required to write a transdisciplinary research project.
Students are free to choose their subject on topics related to their M1 or M2 training or to new concepts or techniques in biology…. A few lectures will be given during the whole semester, first to present the methodological aspects and according to their needs and requests to clarify concepts and techniques they could be unfamiliar with.
Most of the time they will work autonomously (individually) and will be requested regularly to present the progress of they work in tutorial classes (the theme chosen, the issues still needed to be resolved and the methodological approaches that could help resolve these issues…).
The final mark will encompass appreciations of oral presentations during tutorials and the scores obtained for the final manuscript and related oral presentation.