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[24-25]-HSO3U20 - Paradigmes sociologiques 1 TD

Bonjour à toutes et à tous!

Bienvenue sur l'espace Ametice du TD de Paradigmes sociologiques 1! Vos enseignants dans cette UE sont Philippe Vitale pour le CM, Appoline Haquet, Dany Sakka-Amini et Océane Perona pour le TD.

Un petit mot sur l'organisation du cours : il y a 6 séances de CM de 2h et 6 séances de TD de deux heures. L'UE est évaluée en contrôle terminal, par un devoir sur table de 2h pendant la semaine d'examen. Il y aura une question sur le CM et une autre sur le TD.

Les TD des groupes 1 et 3 commencent cette semaine. Les groupes 2 et 4 auront cours la semaine suivante (celle du 30 septembre). Enfin, le groupe 5 aura cours toutes les semaines après les vacances de la Toussaint, à la suite du CM.

Voici vos salles de cours! Bonne rentrée à toutes et à tous!

HSO3U20 CM - Philippe Vitale Jeudi 13:00 15:00 Amphi 1 UN VP
HSO3U20 TD G01 Dany Sakka-Amini Mercredi 10:00 12:00 Salle D107 MD VP
HSO3U20 TD G02 Océane Perona Mercredi 10:00 12:00 Salle D107 MD VP
HSO3U20 TD G03 Appoline Haquet Vendredi 13:00 15:00 Salle D107 MD VP
HSO3U20 TD G04 Appoline Haquet Vendredi 13:00 15:00 Salle D107 MD VP
HSO3U20 TD G05 Océane Perona Jeudi 13:00 15:00 Amphi UN VP

Enseignant: Appoline HAQUET
Enseignant: Oceane PERONA
Enseignant: Dany SAKKA AMINI

Catégorie: Sociologie

[24-25]-HSOAU28- M1- Phénomènes et politiques socio-démographiques 1 (C. Scornet)

Cet enseignement montre l’intérêt de la prise en compte des facteurs démographiques, et en particulier les évolutions de la fécondité et de la mortalité, pour comprendre les transformations des âges de la vie. A partir d’une exploration de la longue durée des faits démographiques et sociaux et de leur variation socio-culturelle et spatiale, l’enseignement analyse les transformations des structures par âges et par sexe observées à la suite des mouvements de baisse de natalité et de mortalité, et ce qu’ils induisent : la fin de la transition démographique ou la seconde transition démographique.

Enseignant: Catherine SCORNET

Catégorie: Sociologie

[24-25]-HSOCU29-Phénomènes et politiques socio-démographiques 2. Master 2. (C. Scornet)

Cet enseignement a pour objet l’étude des transformations du cycle de vie et de ses enjeux sociaux, par l’analyse approfondie de deux processus dynamiques de socialisation :
L’analyse sociologique de la jeunesse comme processus d’entrée dans la vie adulte depuis bientôt un quart de siècle en France a permis de détailler l’étude de « calendriers » considérés comme pertinents et décisifs (décohabitation, mise en couple, etc.). Les différences de comportements exhibées ont révélé l’influence des appartenances sociales des jeunes : appartenance de sexe, statut d’activité, origine sociale, etc. La prise en compte de ces « variables » s’est faite dans un contexte « sociétal » caractérisé à la fois par une expansion quantitative sans précédent du statut étudiant et par une précarisation des conditions d’entrée dans la vie active, elle-même annonciatrice d’une fragilisation globale des statuts socio-professionnels adultes. Quelle analyse « sociologique » sur le long terme peut-on mener de l’entrée dans la vie adulte ? Les tendances observées mettent en discussion les modèles sociaux et sexués de comportements et révèlent l’importance de distinguer les différents calendriers d’entrée dans la vie adulte, à l’instar de la décohabitation, de l’entrée dans la vie active ou encore dans la sexualité et la vie de couple. La sexualité des jeunes s’inscrit dans un processus d’autonomisation de la jeunesse comme âge de la vie, qui révèle les normes sociales différenciés assignés aux garçons et aux filles. A travers une mise en perspective historique et une vision comparative (Europe, Asie), il s’agira de mettre plus généralement l’accent sur les conditions sociales dans lesquelles s’effectue le passage à l’âge adulte, en soulignant l’affaiblissement des rites de passage et le caractère progressif et entremêlé des seuils d’entrée dans la vie adulte.

Enseignant: Catherine SCORNET

Catégorie: Sociologie

[24-25]-HSSA(C)U22 Langue Coréenne de Recherche M1 / M2

Enseignant: Joung eun RIM

Catégorie: Langues, cultures et sociétés d’Asie (LCSA)

[24-25]-HSSAU30 Recherches sur les mondes asiatiques LCSA

Enseignant: Kanae SARUGASAWA

Catégorie: Langues, cultures et sociétés d’Asie (LCSA)

[24-25]-HSSCU29 Approche transverse des mondes asiatiques 5 la question de la modernité en Asie XIXe-XXe s.

Enseignant: Hye gyeong DE CRESCENZO
Enseignant: Shiwei LI
Enseignant: Arthur MITTEAU

Catégorie: Langues, cultures et sociétés d’Asie (LCSA)

[24-25]-HSTCU10-Mener un projet scientifique M2

Enseignant: Gabriel DOYLE

Catégorie: Moyen-Orient et Maghreb (MOMA)

[24-25]-HTACU10 M2 Traduction juridique - N. MARIEY

Enseignant: Natacha MARIEY

Catégorie: Traduction technique

[24-25]-HTDA25A Identifier Métiers & Secteurs traduction Technique

Enseignant: Annie BUNZL

Catégorie: Traduction technique

[24-25]-HTDAU24-HTDCU25 Intermédialités 1 et 2

Descriptif UE Intermédialités, Master TLI, 2024-2025 :
Mercredi (9h-13h)

Le séminaire Intermédialités se compose de trois mouvements consacrés aux rapports de la littérature et de la musique (Aude Locatelli), de la littérature et de la peinture (Etienne Leterrier) et de la littérature et du cinéma (Thibault Grasshoff) :

1.A. Locatelli (semaines 1 à 3) :
Approche théorique et méthodologique de la notion d’intermédialité, dans le domaine des rapports de la littérature et de la musique. Correspondant à des systèmes sémiotiques différents, ces deux arts donnent lieu à de multiples interactions : formes mixtes (co-présence du texte et de la musique dans les domaines de la poésie chantée et du théâtre lyrique) et oeuvres de fiction inspirées par la musique à des écrivains d’horizons culturels divers (ex. récente trilogie du romancier japonais Akira Mizubayashi). Pour sensibiliser les étudiants à la problématique de la musicalité de l’écriture, l’accent sera porté sur des œuvres littéraires qui se singularisent par une écriture hybride et requièrent une posture spécifique de la part du lecteur-auditeur, à titre d’exemples : Le Violoniste de Paolo Maurensig (Canone inverso, 1996, tr. 1998), Le Musicien de Charles Reznikoff (The Manner Music, 1977, tr. 1986) et Frère sommeil de Robert Schneider (Schlafes Bruder, 1992, tr. 1994). On se référera, d’un point de vue bibliographique, aux ouvrages mentionnés ci-dessous ainsi qu’à l’article de Marjorie Berthomier intitulé « Texte et musique - où comparer, c’est articuler », Bibliothèque comparatiste, n. 6, 2010 (https://sflgc.org/bibliotheque/berthomier-marjorie-texte-et-musique-ou-comparer-cest-articuler/).

Eléments de bibliographie critique :

CUPERS, Jean-Louis, Ouvertures mélopoétiques. Initiation aux études musico-littéraires, PUP, « Textuelles », 2018.
FISCHER, Caroline (textes réunis par), Intermédialités, SFLGC, « Poétiques comparatistes », 2015.
GESS, Nicola, HONOLD, Alexander éd., Handbuch Literatur & Musik, Berlin, De Gruyter, 2018.
LANDEROUIN, Y. et LOCATELLI, A. (textes réunis par), Musique et roman, Editions du Manuscrit, 2009.
LOCATELLI, Aude, Littérature et musique au XXe siècle, Paris, PUF, « Que sais-je ? », 2001.
SOUNAC, Frédéric, Modèle musical et composition romanesque, Paris, Classiques Garnier, 2014. Voir aussi le compte-rendu de cet ouvrage par Isabelle Perreault : « le « méloforme », mort & transfiguration(s) d’une aporie » (https://www.fabula.org/revue/document10217.php).
SOUNAC, Frédéric (textes réunis par), Musique et littérature, Paris, Lucie éditions, coll. « Poétiques comparatistes », 2023.
WOLF, Werner, The Musicalization of Fiction. A Study in the Theory and History of Intermediality, Rodopi Amsterdam-Atlanta, 1999.